jueves, febrero 26, 2015

Historia Universal, grupo 243


Estimados compañeros,

Para la clase de viernes 27 de febrero hay las siguientes actividades a realizar:

1. Acudir puntualmente a la Sala Telmex
2.Entregar y enviarme por correo seppe@comunidad.unam.mx el documento con el tema de investigación de su equipo
3. También tienen que llenar el cuestionario en línea de tutorías, como indiqué en la entrada anterior del blog

Saludos, profr. Seppe

Historia de México, grupo 407


Hola compañeros,


 Protesta estudiantil en 1929. Recuperado de http://static.wixstatic.com/media/c06360_11cb011a8b144140b04e9a0b5f05fbb0.jpg_srz_p_560_379_75_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz

Para la clase de este viernes 27 de febrero necesitan:

1. Sacar las fotocopias (es un texto sobre la autonomía universitaria y otro sobre el cardenismo) que dejé en la biblioteca del plantel.
2. Imprimir el texto "La educación posrevolucionaria": https://www.dropbox.com/s/3vhhbamtellh8t0/HM2_U2_educacion.pdf?dl=0
3. También recomiendo que investiguen en las páginas oficiales de la UNAM el significado el lema universitario "Por mi raza hablará mi espíritu"

Saludos, profr. Seppe

P.D. Una recomendación es leer el texto "Cuatro versiones de autonomía universitaria" de Carlos Monsivaís, publicado en la revista Letras Libres. Recuperado de http://www.letraslibres.com/revista/convivio/cuatro-versiones-de-autonomia-universitaria?page=full

lunes, febrero 23, 2015

Grupos tutorados 243 y 252



Estimados alumnos tutorados de los grupos 243 y 252,

Para -a más tardar- el viernes 27 de febrero necesitan ingresar en la página de tutorías de la UNAM con URL http://tutoria.sdi.unam.mx/ Tienen que ingresar en "2015 anual" o directamente en la liga http://tutoria.sdi.unam.mx/SIT/dev_semestral/index.php/dashboard

Para el ingreso: 
  • Usuario: Colocar el número de cuenta
  • Contraseña: Colocar la fecha de nacimiento en formato ddmmaaaa (día, mes, año).

Una vez ingresado en el sitio da clic en "cuestionario inicial" y contéstalo. Tambien den clic en la esquina superior derecha para "actualizar datos personales" (agreguen foto, dirección, datos personales, números telefónicos y correo electrónico funcional)

Saludos, profr. Seppe

Historia Universal, grupo 252


Hola compañeros del 252,

  • Para la clase del viernes 27 de febrero necesitan sacar copias del tema "La Gran Depresión de 1929" en el libro de texto de Historia Universal de Marialba Pastor pp. 228-232
  • Por otro lado todos los alumnos que no asistieron de hoy tienen hasta el viernes para resolver la lectura y todas las actividades correspondientes al tema de la Revolución Rusa de las páginas 1 a 15.
  • Llenar el cuestionario en línea de tutoría como indiqué en la otra entrada del blog
Saludos, profr. Seppe


P.D. Unas recomendaciones para entender mejor el ambiente de la Gran Depresión son (si realizan una reseña de la película o el documental recibirán 1 punto adicional):

1. La película "Cinderella Man" ("El Luchador" en México) que narra la historia (basada en hechos reales) de un boxeador de segunda -Jim Braddock- que se convierte en campeón mundial

 

2. El documental: "el arte de especular, 1929 - la gran depresión" transmitido en el canal TVE de España:


Historia de México, grupo 462


Estimados compañeros del 462,


Alumnas de la Escuela de Pintura al Aire Libre en Churubusco, 1925. Foto: tomada de Monografía de las Escuelas de Pintura al Aire Libre, México, Secretaría de Educación Pública, Editorial Cultura, 1926 Recuperado de http://discursovisual.net/dvweb10/agora/agolaura.htm


Saludos, profr. Seppe

sábado, febrero 21, 2015

Historia de México, grupo 407

Hola compañer

Antes de la clase de miércoles tienen que ver la película "La guerra santa" de Carlos Enrique Taboada.



Con base en la observación de la película necesitan hacer un resumen y escribir un comentario crítico (investiga los hechos trascendentales de la guerra cristera) para entregar. En la clase haremos el análisis.

Pueden encontrar más información acerca de la película en el excelente artículo de Gerardo García Muñoz "La guerra cristera en la cinematografía mexicana: entre el melodrama y el anticlericalismo." Especialmente en las páginas 194-199. Recuperado de http://spanish.colorado.edu/sites/default/files/images/stories/pdf/colorado_review_pdfs/Volume_8/012garciamunoz.pdf


Saludos, profr. Seppe

Historia Universal, grupo 252


Hola compañeros,

Obreros revolucionarios en Rusia. Recuperado de http://www.historiasiglo20.org/HM/images/russian%20revolution.jpg

Actividad para el lunes 23 de febrero:

  • Imprimir el texto sobre la Revolución Rusa y la construcción de la URSS: https://www.dropbox.com/s/8fm66r6ieojcxen/HUMyC2_U2_revolucionrusa.pdf?dl=0 (OJO son 16 páginas)
  • Enviar al correo seppe@comunidad.unam.mx antes de las 12 horas del lunes 23 el trabajo realizado sobre  los locos años 20 (en el mismo documento de la investigación anterior)
  • Abrir un correo en gmail.com
Se sugiere fuertemente que realicen la lectura previa del texto y que subrayen las ideas principales (no necesitan resolver las actividades) Esto facilitará mucho el trabajo en clase.

 Saludos, profr. Seppe
 P.D. Para los compañeros que tienen un interés en el tema de la Revolución Rusa:

 

viernes, febrero 20, 2015

Historia Universal grupo 252


Hola compañeros,

.

Como actividad en la Sala Telmex, analizaremos las características de los años de la posguerra en Occidente, mejor conocido como el periodo de "Los locos años 1920" o "Los felices años 1920".

Paso 1: Trabaja en pareja

Paso 2: ingresa al internet a buscar una descripción precisa  de "Locos años o felices años 1920". Como referente puedes utilizar la página: http://www.claseshistoria.com/entreguerras/periodofelices20.htm y los videos https://www.youtube.com/watch?v=3svvCj4yhYc y  https://www.youtube.com/watch?v=684n8FO68LU

Paso 3: realiza en un documento WORD, con el título "Locos años o felices años 1920",  una breve crónica describiendo los siguientes subtemas (con tus propias palabras) y añade para cada uno de ellos imágenes con su descripción y fuente (hipervínculo).
  • Introducción: origen de los locos o felices años (cuándo, dónde, quiénes y por qué). Se recomienda que ilustren esta sección con fotografías de los rascacielos de Lewis Hine
  • Desarrollo: tendencias socioculturales en la 1) música, 2) el cine 3) el baile 4) las modas y 5) los patrones de consumo (pueden invertir el orden).
  • Conclusión: importancia histórica de esta etapa cultural y fin del periodo (explica el contexto que hacer terminar esta época).
Paso 4: Añade al final tus referencias de información (nombres de las páginas y hipervínculos)
    Paso 5: Guarda tu documento con el nombre "locosaños20_(nombresintegrantes).doc" y envíelo al correo seppe@comunidad.unam.mx con un mensaje bien redactado.

    Saludos, profr. Seppe

    jueves, febrero 19, 2015

    Historia Universal, grupo 215


    Estimados compañeros,

    Víctimas de la primera guerra industrial y química. Recuperado de http://mexico.cnn.com/media/2014/07/23/primera-guerra-mundial-4.jpg (febrero, 2015). 

    Para la clase del lunes 23 de febrero

    1. Necesitan imprimir el siguiente texto de Eric Hobsbawm y resolver las actvidades: https://www.dropbox.com/s/2dtff70lpet4fqs/HUMyC2_U2_consecuenciasprimeraguerra.pdf?dl=0

    2. Imprimir y traer a clase el fragmento del libro "Antimanual de Filosofía" de Michel Onfray: https://www.dropbox.com/s/zassyqyrm223x6b/HUMyC2_U2_onfray.pdf?dl=0

    Para la clase de miércoles 25 de febrero necesitan: 

    Imprimir el texto sobre la Revolución Rusa y la construcción de la URSS: https://www.dropbox.com/s/8fm66r6ieojcxen/HUMyC2_U2_revolucionrusa.pdf?dl=0
    Se sugiere fuertemente que realicen la lectura previa del texto y que subrayen las ideas principales (no necesitan resolver las actividades) Esto facilitará mucho el trabajo en clase. 

    Saludos, profr. Seppe

     P.D. Para los compañeros que tienen un interés en el tema de la Revolución Rusa:

     

    Historia Universal, grupo 243


    Hola compañeros,

    Soldados atrincherados durante la primera guerra industrial y química. Recuperado de http://www.jaimelago.org/sites/default/files/u1/Primera%20Guerra%20Mundial.jpg (febrero, 2015). 

    Para la clase de viernes 20 de febrero necesitan:

    1. Terminar de resolver las actividades sobre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Si no tienen el texto lo pueden descargar de aquí: https://www.dropbox.com/s/0d7q8j2sd6gdd4c/HUMyC2_U2_consecuenciasprimeraguerra_version2.pdf?dl=0

    2. Imprimir el texto sobre la Revolución Rusa y la construcción de la URSS: https://www.dropbox.com/s/8fm66r6ieojcxen/HUMyC2_U2_revolucionrusa.pdf?dl=0
    OJO son 16 páginas. Se sugiere fuertemente que realicen la lectura previa del texto y que subrayen las ideas principales (no necesitan resolver las actividades) Esto facilitará mucho el trabajo en clase. 

    Saludos, profr. Seppe
     P.D. Para los compañeros que tienen un interés en el tema de la Revolución Rusa:

     

    miércoles, febrero 18, 2015

    Historia Universal grupo 215

    Hola compañeros,

    Hitler en la Primera Guerra Mundial (El hombre de la izquierda y a la derecha su perrito). Recuperada de http://ep01.epimg.net/cultura/imagenes/2012/03/14/actualidad/1331749229_255385_1331756057_noticia_normal.jpg (febrero, 2015).

    Como actividad en la Sala Telmex, analizaremos las características de los años de la posguerra en Occidente, mejor conocido como el periodo de "Los locos años 1920" o "Los felices años 1920".

    Paso 1: Trabaja en pareja

    Paso 2: ingresa al internet a buscar una descripción precisa  de "Locos años o felices años 1920". Como referente puedes utilizar la página: http://www.claseshistoria.com/entreguerras/periodofelices20.htm y los videos https://www.youtube.com/watch?v=3svvCj4yhYchttps://www.youtube.com/watch?v=684n8FO68LU

    Paso 3: realiza en un documento WORD, con el título "Locos años o felices años 1920",  una breve crónica describiendo los siguientes subtemas (con tus propias palabras) y añade para cada uno de ellos imágenes con su descripción y fuente (hipervínculo).
    • Introducción: origen de los locos o felices años (cuándo, dónde, quiénes y por qué). Se recomienda que ilustren esta sección con fotografías de los rascacielos de Lewis Hine
    • Desarrollo: tendencias socioculturales en la 1) música, 2) el cine 3) el baile 4) las modas y 5) los patrones de consumo (pueden invertir el orden).
    • Conclusión: importancia histórica de esta etapa cultural y fin del periodo (explica el contexto que hacer terminar esta época).
    Paso 4: Añade al final tus referencias de información (nombres de las páginas y hipervínculos)
    Paso 5: Guarda tu documento con el nombre "locosaños20_(nombresintegrantes).doc" y envíelo al correo seppe@comunidad.unam.mx con un mensaje bien redactado.

    Saludos, profr. Seppe

    P.D. De ninguna manera copien y peguen la información 

    martes, febrero 17, 2015

    Historia de México, grupos 407 y 462


    Estimados compañeros,



    Regresamos a la modalidad de leer el libro de la Nueva Historia Miníma de México. Que por cierto es muy escueto para la historia contemporánea, así que se seguirá completando con actividades de lectura.

    Para la siguiente clase necesitan resolver las actividades con base en las páginas 254-261 y la lectura de Juan Felipe Leal: https://www.dropbox.com/s/dbdfmoyhs42xc06/HM2_U2_lectura1.pdf?dl=0

    Fecha de entrega:
    1. Viernes 20 de febrero: grupo 407
    2. Lunes 23 de febrero: grupo 462


    Saludos, profr. Seppe

    Historietas


    Hola compañeros,

    Sí les gusta la historieta o "BD" (Bande Dessinée) estilo europeo pongo a su disposición algunas recuperadas del sitio http://www.exvagos.com/francobelga 


    Tienda "De Poort" en Gante, Bélgica. Un paraíso para el amante de historietas. Estas obras -algunas obras maestras-  son difíciles de encontrar en México -salvo a veces en la librería Gandhi.

    La primera trilogía que subo en línea es de Jean-Pierre Gibrat y se llama "Mattéo". Esta historieta retrata el ambiente de la Primera Guerra Mundial (primeros dos números) para luego abordar el entorno social anterior a la Segunda Guerra Mundial.


    Sinópsis: "Mattéo es un joven emigrante español, hijo de un anarquista huido a Francia, que vive junto a su madre en un pequeño pueblecito. Allí vive tranquilamente, enamorado de Juliette, una jovencita cuyos continuos motines y su preferencia por Guilláume, el señorito del lugar le provocan los mil males. Cuando la I Guerra Mundial estalla y los franceses corren a alistarse voluntarios henchidos de orgullo patriótico mientras el pacifista Mattéo se mantiene al margen hasta que, picado por su amor, se aliste." (http://ellectorimpaciente.blogspot.mx/2009/06/matteo-de-jean-pierre-gibrat.html)

    El PDF no es un formato ideal, se pierde el gusto por el álbum de historieta, pero tal vez pueden leerlos en su tablet.}

    Matteo 1: https://www.dropbox.com/s/i0brfiqugimtqro/matteo-1.pdf?dl=0
    Matteo 2: https://www.dropbox.com/s/l24v8u1d7xb56ks/matteo-2.pdf?dl=0
    Matteo 3: https://www.dropbox.com/s/tr1u7ox8r766nw4/matteo-3.pdf?dl=0

    Saludos, profr. Seppe






    sábado, febrero 14, 2015

    Historia Universal, grupos 215, 243 y 252


    Estimados compañeros,

    La tarea para la siguiente clase (en el caso del 215 es el miércoles 18 de febrero, el lunes hay examen) necesitan leer y subrayar el texto "Así fue la Guerra 1914-1918" (son las copias que les proporcioné en clase)



    Con base en la lectura necesitan hacer un resumen, esquema o mapa conceptual que señala los elementos básicos del texto con respecto a 1) causas, 2) características y 3) consecuencias de la Primera Guerra Mundial

    Grupo 252: revisión este lunes 16 de feberero
    Grupos 215 y 243: revisión este miércoles 18 de febrero.

    Saludos, profr. Seppe

    P.D. Para los alumnos que quieren terminar ver el documental:

     

    Historia de México, guía del examen


    Hola compañeros de los grupos 407 y 462,

    El día miércoles 18 de febrero presentarán el examen de la "U1: Crisis del Porfiriato y México Revolucionario".

    El temario es el siguiente:

    I. El contexto mundial a finales del siglo XIX e inicios del XX: 1) Imperialismo capitalista (1870-1914), 2) Primera Guerra Mundial (1914-1918), 3) Revolución Rusa (1917).
    II. La crisis del Porfiriato: 1) La crisis política: los grupos de oposición. 2) La crisis social: movimientos obreros y problemas del campo. 3) La crisis económica: crisis mundial y problemas estructurales.
    III. Los grupos sociales y proyectos políticos: 1) Maderismo, 2) Zapatismo, 3) Villismo, 4) Constitucionalismo
    IV. La Constitución Mexicana de 1917 y el sistema político mexicano: 1) los artículos sociales (3, 27, 123 y 13) de la constitución.

    Los aprendizajes que deben dominar son los siguientes:

    I. Conocer el contexto mundial donde se gesta la lucha revolucionaria de 1910.
    II. Saber identificar los elementos que llevaron al agotamiento del régimen porfirista.
    III. Caracterizar a la Revolución, como un proceso donde se confrontan diversas tendencias políticas.
    IV. Saber analizar las características y aportaciones de la Constitución de 1917 como resultado de la Revolución.

    Los textos para estudiar son:

    I. Les recomiendo el resumen en la siguiente presentación: https://www.dropbox.com/s/at0zz2w2x7v3c0o/HM_U1_presentacion.pdf?dl=0
    2. Contexto Mundial: https://www.dropbox.com/s/l2kakamu2t53hsg/HM_U1_contextomundial.pdf?dl=0
    3. Crisis del Porfiriato: https://www.dropbox.com/s/9ffhqmz02qe3yhe/HM_U1_Porfiriato.pdf?dl=0
    4. Programa del Partido Liberal Mexicano: https://www.dropbox.com/s/ki2llxqlmyxhiwz/HM_U1_programapartidoliberal.pdf?dl=0
    5. Dos revoluciones (también revisan la periodización de Gilly al final): https://www.dropbox.com/s/7x1ih29hckcn99o/HM2_U1_dosrevoluciones.pdf?dl=0
    6. Corridos, Plan de San Luis y Plan de Ayala:  https://www.dropbox.com/s/ckbcoxhslzn51k0/HM_U1_documentos.pdf?dl=0
    7. Revuela maderista: https://www.dropbox.com/s/7rahy49nekpgd15/HM_U1_revueltamaderista.pdf?dl=0
    8: Lucha de facciones: https://www.dropbox.com/s/m75p5mapcdbdvi7/HM_U1_luchadefacciones.pdf?dl=0
    9. Constitución de 1917: https://www.dropbox.com/s/zm9m0223yf427ua/HM_U1_constituci%C3%B3n1917.pdf?dl=0
    10. También incluye la introducción que leimos del libro "La guerra Secreta en México" de Friedrich Katz y el texto sobre los artículos sociales de la Constitución de 1917.

    Recomiendo que revisen todo, con apuntes y lecturas ordenadas para que logren hacer un buen examen a libro abierto.

    Refrescante es volver a ver el documental de la "Nueva Historia Mínima de México":



    Saludos, profr. Seppe