viernes, febrero 12, 2016

Historia Universal, grupo 252


Estimados compañeros del grupo 252,

Debido a la suspensión de clases el día 12 de febrero tendrán que descargar el examen, resolverlo a mano en casa y entregarlo este lunes 15 de febrero: https://www.dropbox.com/s/j3vz9jhdivy8a0s/HUMyCII_U1_examen3.pdf?dl=0

El examen se limitó a preguntas de interpretación e análisis y como tienen un tiempo mucho más amplio que los otros grupos se aplicarán las siguientes medidas:

  • No se aceptarán faltas de ortografía (redacción, acentuación, puntuación). Por cada error restaré medio punto de la calificación final.
  • No se evaluarán respuestas idénticas.
Les comento que para el examen necesitarán: 
Saludos, profr. Seppe


jueves, febrero 11, 2016

Suspensión de clases del 12 de febrero


Estimados compañeros de los grupos 243, 252, 407,

La dirección del plantel confirmó la decisión -que personalmente ya había tomado también- de suspender las clases de viernes 12 de febrero.

  • Les informo que los grupos 243 y 407 tendrán tarea para la próxima semana (la subo mañana)
  • El grupo 252 realizará en casa el examen que pondré en línea a más tardar mañana viernes 12 de febrero.
Saludos, profr. Seppe



viernes, febrero 05, 2016

Buena película en el cine


"En Primera Plana" - Spotlight (2015) sobre el periodismo crítico, corrupción y el problema de la separación Iglesia-Estado. Es especialmente interesante en tiempos de "visitas oficiales"...

jueves, febrero 04, 2016

Historia Universal, guía de examen

Estimados compañeros,


Les reitero: organicen sus copias y apuntes de la primera unidad en un folder con broche para preparar el primer examen del curso. Fechas de aplicación:

1. Lunes 8 de febrero: grupo 215 
2. Miércoles 10 de febrero: grupo 243
3. Viernes 12 de febrero: grupo 252

Temario:

En el Programa que obtuvieron durante la primera clase viene el siguiente desglose:

UNIDAD I: EL SURGIMIENTO DEL IMPERIALISMO CAPITALISTA y SU EXPANSIÓN EN EL MUNDO (1873-1914)



Propósito: Reconocer la trascendencia del imperialismo capitalista y su expansión, a partir del conocimiento de sus características económicas, políticas, sociales y culturales, para explicar las causas de la primera guerra mundial.



Elementos para la evaluación:

· Conceptuales: Apropiación y aplicación de los conceptos imperialismo capitalista, segunda revolución industrial, monopolio, capital financiero, neocolonialismo, hegemonía, sociedad de masas, Belle Époque, fordismo, taylorismo, armamentismo, nacionalismo, sistema de alianzas.
· Procedimentales: comprensión lectora; búsqueda apropiada de información en distinto tipo de fuentes; procesamiento, organización y presentación de la información; análisis y elaboración de mapas históricos; exposición de resultados y medios utilizados.
· Actitudinales: responsabilidad, respeto recíproco, solidaridad, libertad de expresión y tolerancia a las ideas; disposición y contribución al trabajo en equipo. Adopción de una posición crítica ante los problemas del mundo actual: el dominio imperialista de la economía; el sometimiento y explotación de recursos y poblaciones; la guerra por intereses económicos y políticos de las potencias; el costo humano del progreso y del confort.

Materiales:
  • Apuntes de clase
  • Análisis de la película Tiempos Modernos y el documental sobre Historia del Petróleo 
  • Presentaciones que compartí en el blog sobre la Segunda Revolución Industrial y el Imperialismo
  • Lectura de las copias (páginas 200-220, los conceptos y las preguntas correspondientes) sobre el Imperialismo capitalista, las guerras coloniales, los conflictos entre los imperios multinacionales, el sistema de alianzas y la paz armada. 
  • Análisis del documental sobre la "Primera Guerra Mundial 1914-1918: el ruido y la furia"
  • Lectura sobre la historia del cine de Ramón Gubern. 
  • Lectura sobre la sociedad de masas (que inicia con la imagen de Coca Cola) - 
Formato del examen:
  • Examen de análisis con interpretación de conceptos y hechos históricos 
  • Aplicación de los conocimientos adquiridos en contextos distintos (interpretación y elaboración de imágenes, mapas, textos, etc.)
Saludos, profr. Seppe

P.D. Al finalizar la evaluación de este examen les comunicaré su primera evaluación parcial. 

domingo, enero 31, 2016

Historia Universal, grupos 215, 243, 252


Estimados compañeros,

Como no me había dado cuenta que no había clase este lunes 1 de febrero, les pido para la siguiente clase que:

1.  acudan a la biblioteca para sacar un nuevo juego de copias (estarán disponibles el miércoles 3 de febrero en la mañana)

2. traigan cambio a la clase para el material de clase.

3. se pongan al corriente con todas las actividades de clase, también es la última semana para entregar las dos reseñas de películas.

4. vean el resto del documental "la Primera Guerra Mundial 1914-1918: el ruido y la furia" para que escriben una opinión crítica. Extensión: 2 cuartillas, tomando en cuenta los puntos: 1) la relación entre la industrialización, el imperialismo y la primera guerra mundial, 2) las características de la guerra y la vivencia de la gente, 3) la cultura del odio o la tensión entre civilización y barbarie.

Nota: para aquellos que quieren descargar los videos a su tableta, teléfono o computadora existe la posibilidad de usar aplicaciones o sitios de descarga de videos en línea como http://keepvid.com/

Les indico hasta aprox. qué minuto llegamos a ver en cada grupo:

1. Grupo 215: minuto 34:00
2. Grupo 243: minuto 72 (1h:12min)
3. Grupo 252: minuto 49:50


5. organicen sus copias y apuntes de la primera unidad en un folder con broche para preparar el primer examen del curso. Fechas de aplicación:

1. Lunes 8 de febrero: grupo 215 y 252
2. Miércoles 10 de febrero: grupo 243

Historia de México


Estimados compañeros,

Recomiendo que vean antes del examen uno de los siguientes documentales sobre la Revolución Mexicana:

1. 18 lustros de la historia de México: la Revolución. Filmoteca UNAM.



2. Pancho Villa, Aquí y Allí. Paco Ignacio Taibo II. Canal de Historia - Latinoamérica.


3. Los últimos zapatistas: los héroes olvidados. Franceso Taboada Tabone.



4. La Revolución Mexicana 1910-1920. Canal de Historia - Latinoamérica.




5. Memorias de un Mexicano (1950) de Carmen y Salvador Toscano. Una joya histórica, lamentablemente requiere una restauración para tener una mejor banda sonora.



O también valen la pena los siguientes largometrajes: (recomiendo que los busquen en netflix, popcorn time, entre los torrents en internet o en DVD para mayor calidad). 


1. ¡Viva Zapata! (1952), de Elia Kazán. Con un reparto internacional, el personaje de Zapata es interpretado por Marlon Brando. Otro gran actores el mexicano-estadounidense Antony Quinn como Eufemio Zapata. Kazán fue admirador del archivo fotográfico Casasola y por lo tanto buscó darle una estética semejante. 

2.  Reed, México insurgente (1970) de Paul Leduc. Se trata de una adaptación del libro "México insurgente: la revolución de 1910" del periodista John Reed. Recientemente restaurada por la UNAM. Hay una versión antigua en https://www.youtube.com/watch?v=RcqwNBsfwJ8

3. Chicogrande (2012) de Felipe Cazals. Protagonizada por Damián Alcazar cuenta la historia de la persecución de Pancho Villa por el ejército estadounidense. https://www.youtube.com/watch?v=l1EvHMU0TAM


Saludos, profr. Seppe

Historia de México, grupo 462


Estimados compañeros del grupo 462, 

Para la siguiente clase del miércoles 3 de febrero les solicito:

1. Que lean "Combinación, dinámica y periodización de la Revolución Mexicana" de Adolfo Gilly (véase últimas fotocopias entregadas en clase). También pueden descargar el texto: https://www.dropbox.com/s/hm8wrr8xltefyr3/HM2_U1_Periodizacion_Gilly.pdf?dl=0

2. Con base en la lectura realicen una línea del tiempo de la Revolución Mexicana en formato grande, haciendo uso de 2 hojas abiertas en el cuaderno.


3. Saquen de la biblioteca el libro "Cien años de lucha de clases en México, 1876-1976" Tomo I para que lo tengan en clase.


Saludos, profr. Seppe

Historia de México, grupo 407


Estimados compañeros del 407,

Para el miércoles 3 de febrero:

Para profundizar en nuestro estudio de la Revolución Mexicana prepararán algunos textos publicados en la antología "Cien años de lucha de clases en México, 1876-1976" Tomo I, libro disponible en la biblioteca del plantel. Recomiendo que fotocopien los textos correspondientes y que los lleven junto con el libro a clase:

Los textos son los siguientes:

  • Equipo 1: Plan de Ayala de Zapata, Ley agraria de Francisco Villa y ley del 6 de enero de Carranza
  • Equipo 2: ¿A dónde íbamos con Pancho Villa?, La comuna de Morelos y El campesino en la Revolución
  • Equipo 3: Manifiesto de la Casa del Obrero Mundial, Decreto antiobrero de Carranza y El poder de las Reformas
  • Equipo 4: La trayectoria política de Ricardo Flores Magón y Programa del Partido Liberal Mexicano.

Tienen que hacer un estudio y análisis comparativo de los textos tomando en cuenta: Hagan un análisis de los textos por separado , tomando en cuenta: 1) Fechas y lugares, 2) Causas y motivos, 3) Grupos sociales, 4) Objetivos, 5) Importancia histórica. Luego en equipo realicen la discusión y comparación: buscando semejanzas y diferencias, especialmente haciendo énfasis en las contradicciones.

Los equipos son:

1a.: Sergio, Ricardo, Kike, Ramses, Rodolfo y Eder
1b.: Alma, Diana, Giovana, Arantza, Jackie, Rubie y Liliana

2a.; Ashanti, Mildred, Gaby, Erandy, Michelle, Engye
2b.: Benjamín, Luis, Diego, Alfonso, Javier, Jesús y Erick

3a. Osvaldo, Anahí, Cynthia, Paco, Luis, Emily
3b. Katy, Montse, Rebecca, Vania, Nadia

4a. Leslie, Duany, Marco, Tzite, Kike y Abril
4b. Jeshua, Fabian, Alejandro, Mónica, Myriam.

Para el viernes 5 de febrero:

Les comparto el documento con el protocolo de investigación para que llenen el formato WORD con los primeros puntos que hemos trabajado en clase: 1) título, 2) planteamiento del tema, 3) justificación, 4) objetivos 5) 5 a 10 preguntas acerca del contenido. Necesitan agregar al documento ya 3 fuentes de información impresas (periódicos, revistas o libros).

El formato lo pueden descargar aquí: https://www.dropbox.com/s/ye9zmmxnlnx7vzp/Proyecto_investigacion.doc?dl=0

El viernes nos pondremos de acuerdo con respecto las fechas de entrega. Propongo las siguientes fechas y la rúbrica de evaluación en el documento: https://www.dropbox.com/s/8f9ynz35z964446/Proyecto_investigacion_rubrica.doc.docx?dl=0 . PRESENTEN ESTE DOCUMENTO a la profesora LIDIA CÁRDENAS y pónganse de acuerdo con respecto a las fechas.

Saludos, profr. Seppe

P.D. Les solicito a Mildred, Ahanti y Tzite que me manden por correo electrónico la presentación que realizaron en clase: seppe@comunidad.unam.mx

jueves, enero 21, 2016

Exámenes extraordinarios


Estimados alumnos, 

Les comparto el calendario del próximo periodo de exámenes extraordinarios. Les recuerdo que para aprobar exámenes de este tipo necesitan: 1) comprar su guía en folletería (cerca de la zona de teatro), 2) imprimir o descargar el programa de la materia http://www.cch.unam.mx/programasestudio para que se fijen en los conceptos y aprendizajes y 3) acudir ya a asesorías y preparar el examen a lo largo de varias semanas.






Para los padres de familia comparto las actividades del departamento de psicopedagogía:
Saludos, profr. Seppe


Concurso de fotografía

Estimados compañeros,

Para los alumnos que tienen interés en la fotografía, me hicieron llegar la siguiente invitación:

"La Estación Meteorológica CCH Vallejo, con motivo de la celebración del Día Meteorológico Mundial 2016, les invita a participar en el “Concurso Interno de Fotografía científica PEMBU”, con el tema: ¿Cómo afecta el tiempo meteorológico a tu ciudad?.
Pueden consultar las bases en La Estación Meteorológica, ubicada en SILADIN planta baja, a un costado del acuario, o bien, en la página de Facebook: Cch Vallejo Estación Meteorológica, o mandado un e-mail al correo cchvallejopembu@gmail.com.
Es importante que los que deseen participar sepan que las fotos se entregarán a más tardar el día miércoles 2 de marzo en la Estación Meteorológica del plantel. No habrá prórroga para su recepción, ya que la premiación será el día 9 de Marzo en el evento: “La semana de Meteorología en SILADIN”. 

Saludos, profr. Seppe

Beca especial


Hola compañeros,

Para los alumnos con un promedio arriba de 8.5 y un buen dominio de inglés existe la siguiente opinión de beca de la SEP con la Embajada de los Estados Unidos de América. Implica una inversión porque hay que acreditar un examen de dominio de Inglés en el CELE de la UNAM (costo máximo de 700 pesos) . La beca es para obtener un viaje a los E.U. con el fin de participar en un proyecto social durante 4 semanas.

La información que me hicieron llegar es la siguiente (hay que leer bien el texto):


"El Programa de Jóvenes Hacia la Investigación, por medio de nosotros, les hace llegar la convocatoria: http://photos.state.gov/libraries/mexico/310329/enero16/cjea2016.pdf

También solicitamos que les comenten a sus estudiantes que el CCH-Vallejo otorgará transporte gratuito para los alumnos que vayan hacer el examen de acreditación del idioma inglés, que se aplicará el 4 de febrero de 2016 en el CELE de la UNAM en dos horarios: 10:00-13:00 y 16:00-19:00. El costo fluctúa entre $550 y $700, los cuales se pagan en la caja del CELE el día del examen.

Si hay alumnos interesados en presentar el examen el 4 de febrero, por favor, agradeceremos que informen en la Mediateca o en el cubículo de Jóvenes hacia la Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (edificio O planta baja, o al correo de Alejandra Arana Rodríguez: alejaar@hotmail.com,). Sin más, agradecemos de antemano su apoyo."



Saludos, profr. Seppe

Historia Universal, grupos 243 y 252


Estimados compañeros,

Para la clase de viernes 22 de enero necesitan


  • Grupo 252: terminar la actividad realizada durante la clase del lunes y de la semana pasada.
  • Grupo 243: leer las páginas 200-208 de sus copias y responder las preguntas 1 a 9 que vienen en las páginas 218-219.

Saludos, profr. Seppe

martes, enero 19, 2016

Historia Universal, grupo 215



Estimados compañeros,

Para la siguiente clase necesitan terminar la actividad iniciada en clase:

1. Lectura de las páginas 199-208.
2. Resolución de las preguntas 1-9 de las páginas 218-219.

Saludos, profr. Seppe

P.D. Les comparto un video sobre el Canal de Panamá, producto del imperialismo capitalista:


Historia de México, grupos 407 y 462


Estimados compañeros,

Para la siguiente clase solicito que trabajen en un equipo de 5 integrantes, saquen el libro "México Bárbaro" de John Kenneth Turner de la biblioteca y que lean un capítulo cada quien y hagan un resumen correspondiente.

Los capítulos a leer son:

· Cap. I: Los Esclavos de Yucatán.
· Cap. VII: El sistema de Díaz.
· Cap. IX: La destrucción de los partidos de oposición.
· Cap. XI: Cuatro huelgas mexicanas.
· Cap. XIV: Los socios norteamericanos de Porfirio Díaz.

Les comparto el material de la última clase: https://www.dropbox.com/s/do5t47q4h40q0p1/HM_U1_crisisporfiriato.pdf?dl=0

Saludos, profr. Seppe

domingo, enero 17, 2016

Correo institucional


Estimados alumnos,

Como universitarios es muy importante obtener un correo electrónico exclusivo para asuntos académicos. Les solicito que TODOS abran un correo en la cuenta "comunidad.unam.mx". Sitio: http://www.comunidad.unam.mx


Es la que utilizarán a lo largo de toda su carrera escolar y es la que les permitirá obtener beneficios de la UNAM como por ejemplo obtener 1 TB de espacio en Onedrive, Windows y la paquetería OFFICE con licencia, tanto para PC, así como tabletas y teléfonos. También la ocuparemos en actividades escolares en Historia durante el semestre.

Con esta cuenta también tienen acceso a la Red Inalámbrica Universitaria (RIU), que pueden tramitar con la cuenta comunidad en http://www.riu.unam.mx y así tener acceso a internet en el plantel (por ejemplo en la biblioteca tienen buena señal).

Para que una cuenta institucional tenga sentido necesitan utilizar su nombre verdadero en la dirección, así como dentro del identificador de la cuenta. Les recomiendo que utilizan nombres como, por ejemplo, "lilia.fuentes@comunidad.unam.mx" o "fuentes.lilia@comunidad.unam.mx" o combinaciones formales con los nombres y el apellido, para el usuario que reciba sus correos oficiales se ve que no es un contenido "basura" pero que trata con una persona y un contenido serio.

Asimismo es recomendable usar esta cuenta para trámites escolares, solicitud de becas, etc. Así tendrán concentrado en un solo lugar toda la información relacionada con su carrera académica.

Saludos, profr. Seppe