lunes, enero 16, 2017

Clase de viernes 20 de enero


Estimados compañeros,

Para la clase de viernes 20 de enero necesitan hacer las siguientes actividades:

Grupos 252 y 259: 

a- Traer impresa la actividad sobre cine que hicieron en la Sala Telmex
b- Traer el siguiente texto sobre la Segunda Revolución Industrial: https://www.dropbox.com/s/cskaywcp2by4kh6/Actividad1_segundarevolucionindustrial_2.pdf?dl=0

 Saludos, profr. Seppe

Clase de miércoles 18 de enero


Estimados compañeros,

Para la clase de miércoles 18 de enero necesitan hacer las siguientes actividades:

1. Grupo 215: traer audífonos para la actividad en la Sala Telmex

2. Grupo 263: 

a- Traer impresa la actividad sobre cine que hicieron en la Sala Telmex
b- Traer el siguiente texto sobre la Segunda Revolución Industrial: https://www.dropbox.com/s/cskaywcp2by4kh6/Actividad1_segundarevolucionindustrial_2.pdf?dl=0

3. Grupo 243: Leer el texto introductorio que dejé la semana pasada en el blog y resolver en el cuaderno. las dos actividades de la página 5.

 Saludos, profr. Seppe

Lunes 16 de enero, actividad Sala Telmex


Estimados compañeros, 




I. Breve introducción:

Una de las principales fuentes de conflictos mundiales en el mundo contemporáneo es el imperialismo en el mundo. El imperialismo en el periodo 1870-1918 se caracteriza por un doble proceso: 

1. El imperialismo colonial que hace referencia a una nueva ola de colonizaciones y formas de dominio de las potencias sobre el continente africano, asiático y americano (hemisferio sur).

2. El capitalismo imperialista que se caracteriza por la formación de grandes monopolios y empresas multinacionales en el contexto de la Segunda Revolución Industrial. 


II. Actividad: "El cine, la fábrica de los sueños y del gran capital"

Con la presente actividad centrada en la Historia del Cine, estudiaremos la segunda forma de imperialismo: el capitalismo imperialista. Explicarán cómo Edison creó el primer monopolio y la industria cinematográfica.   

PASO 1: Realiza un documento WORD con una portada, el título del trabajo es:  "El cine, la fábrica de los sueños y del gran capital". Incluye imágenes, citas y referencias para sustentar el trabajo. 

PASO 2: En Youtube vean los siguientes reportajes, documentales o fragmentos de cine y explica cómo se inició el cine y cuáles fueron las tecnologías que le dieron vida. 

1). "La Historia del Cine" de UnoTV https://www.youtube.com/watch?v=R8PW1chJMH8&t=28s Sí quieren información más amplia, pueden ver este material narrado por un niño: https://www.youtube.com/watch?v=XDYhAxpoxi4&t=245s 

2) "La llegada del tren" (1895) de los hermanos Lumière: https://www.youtube.com/watch?v=qawVtd32DOQ

3) "La calaca alegre" (1897) de los hermanos Lumière: https://www.youtube.com/watch?v=uNReoA8BV_Y

4)  "Un hombre con varias cabezas" (1898) de Georges Méliès: https://www.youtube.com/watch?v=IKQRV4XKZt4

PASO 3: Lee los siguientes dos documentos en: https://www.dropbox.com/s/lkyxpi9b23251cl/HU2_U1_cineymonopolios1.pdf?dl=0 y explica:

1) ¿Cómo y por qué creó Edison un monopolio en la industria cinematográfica?
2) ¿Qué significan los conceptos patente, monopolio y trust?
3) ¿Quiénes crearon Hollywood y por qué? 

PASO 4: Envía tu trabajo a mi correo electrónico: seppe@comunidad.unam.mx con el nombre del archivo WORD "cine_(grupo)_(nombre).doc". 

Saludos, profr. Seppe


P.D. 

1. Para los que quieren saber cómo funcionaba técnicamente la primera cámara de los hermanos Lumière: https://www.youtube.com/watch?v=J4A8F6xeEb8  

sábado, enero 14, 2017

Clase de lunes 16 de enero

Estimados compañeros,

Para el lunes 16 de enero tienen que realizar las siguientes actividades

1. Los grupos 215, 252, 259 y 263: Leer el texto introductorio que dejé esta semana en el blog y resolver las dos actividades de la página 5 en el cuaderno.

2. El grupo 215 tiene que desglosar en una hoja por cada materia para entregar: 1) Qué calificaciones sacaron el semestre pasado, 2) Qué estrategias emplean para mejorar o mantener su desempeño/resultados 3) Indican sí han tomado asesorías y el número de sesiones, 4) En el caso de haber reprobado, indican qué están haciendo al respecto.

3. Los grupos 252, 259 y 263: tendrán clase en la Sala Telmex. Favor de traer audífonos.

Saludos, profr. Seppe

miércoles, enero 11, 2017

Actividad grupo 243


Estimados compañeros,

Para iniciar el semestre realizarán la siguiente actividad individual con el objetivo de indagar sobre el tema y de aprender a realizar buenas reseñas:

PASO 1: Selecciona una película que vieron en las vacaciones y realiza tu trabajo en un documento WORD con portada formal. Recuerden poner sus referencias de páginas internet y videos.

PASO 2: Investiga y sintetiza la siguiente información acerca del director:

a. Revisa su carrera cinematográfica y qué películas ha realizado anteriormente.
b. Investiga a través de entrevistas o reportajes por qué decidió dirigir o hacer la película.

PASO 3: Investiga acerca de la película los siguientes puntos:

a. Explica qué proceso o acontecimiento histórico representa.
b. Ubica el proceso en el tiempo (fechas) y el espacio (lugares), de preferencia pongan un cuadro cronológico de algunos de los hechos principales y un mapa geográfico.
c. En caso de ser posible busquen imágenes de los personajes y lugares reales.  
d. Investiga en los medios sí la película es precisa o "verdadera" en representar los hechos históricos. Investiga sí existen polémicas acerca del contenido, la interpretación de los actores o de escenas específicas, por ejemplo. 

PASO 4: Escribe una breve conclusión con respecto a la película en relación con el proceso histórico.


PASO 5: envía tu trabajo a mi correo electrónico seppe@comunidad.unam.mx con el nombre "pelicula_243_(nombre).doc"

Saludos, profr. Seppe

lunes, enero 09, 2017

Material de lectura


Estimados compañeros,

Antes que nada un feliz año nuevo y les pido que para la segunda clase de esta semana impriman o fotocopien: 

1. El Programa de la Unidad I: https://www.dropbox.com/s/v40lff82bign4k4/Programa_U1.pdf?dl=0 De favor hagan una revisión del contenido (especialmente el propósito y los aprendizajes que vienen en el Programa del CCH)

2. El texto de introducción general a la Unidad I: https://www.dropbox.com/s/j6bwptthn2rl2f0/HUMyCII_U1_Introducci%C3%B3n.pdf?dl=0

3. También recuerdo que los alumnos que es necesario hacer sus reseñas de películas porque a partir de ellas van a realizar algunas actividades durante el semestre.

Saludos, profr. Seppe

P.D. Para los alumnos que faltaron o que desean volver a revisar unas partes del documental "1914-1918, el Ruido y la Furia" les comparto el enlace en Youtube:



miércoles, noviembre 30, 2016

Películas históricas para disfrutar las vacaciones...


Hola compañeros de los cursos de Historia Universal,


En primer lugar les deseo buenas vacaciones y que se la pasan bien con la familia. Para disfrutarlas, les recomiendo algunas películas históricas. Les sugiero que vean mínimo 2 y que elaboren una reseña crítica acerca de las películas, para entregarlas en enero. Durante el semestre veremos algunas completas, también algunos fragmentos y por otro lado tendrán que ver algunas en casa para enriquecer las actividades de clase.

Para saber cómo hacer una reseña pueden consultar: http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/resena.pdf

Si quieren revisar evaluaciones e información de las películas, les recomiendo ampliamente "The Internet Movie Database" http://www.imdb.com o http://spanish.imdb.com/

1. Imperialismo y Primera Guerra Mundial
  • Danza con Lobos: sobre el exterminio de los pueblos indígenas en América del Norte tras la guerra civil entre Norte y Sur. Excelente obra, fácil de comprender.
  • Senderos de Gloria: sobre la vida en las trincheras durante la guerra y las injusticias que provocan la guerra. Cine clásico para los alumnos con el ojo entrenado para el cine.
  • Lawrence de Arabia: sobre la independencia de los estados árabes del Imperio Otomano. Una película épica para amantes del cine clásico.
  • Feliz Navidad: sobre la tregua durante la navidad de 1914 en los campos de batalla
  • Caballo de Guerra: película reciente que narra la primera guerra mundial a través de la mirada de un caballo.
2. Época entreguerras
  • El Luchador: sobre la vida de un boxeador neoyorquino en época de la Gran Crisis de 1929.
  • La Lengua de la Mariposa: historia ubicada en el contexto de la Guerra Civil Española. Narra la historia de un niño y su relación personal con su profesor de primaria.
  • El Laberinto del Fauno: igualmente ubicada en el contexto de la Guerra Civil Española, narrando la historia de una niña que trata de sobrevivir la violencia de la época.
  • Tiempos Modernos: crítica al sistema capitalista del gran Charlie Chaplin (LA VEMOS TAMBIÉN EN CLASE)
  • El Gran Dictador: crítica del fascismo y nazismo de Charlie Chaplin, realizado en 1938!!
  • El Último Emperador: Sobre la ocupación japonesa de China y el último emperado chino Pu Yi. Una obra magnífica.
3. La Segunda Guerra Mundial
  • El Imperio del Sol: Sobre la ocupación japonesa de China
  • La Doctrina Nazi: sobre un joven que entra a una escuela de jóvenes nazis. LA VEMOS EN CLASE.
  • Europa Europa: Sobre un niño judío que termina peleando por los comunistas y los nazis
  • Tumba de las luciérnagas: (ANIMACIÓN) Sobre 2 niños que sufren las consecuencias de la bomba atómica sobre Hiroshima, estilo ánime, muy bonita.
  • La Vida es Bella: Sobre un papá que convierte un campo de concentración en algo fantasioso para su hijo
  • La Caída: Las últimas horas de Hitler en Berlín
  • Underground: La vida a escondidas durante la guerra.
  • El Pianista: sobre el guetto judío en Varsovia
  • El niño con pijama de rayas: la relación entre un niño alemán y un niño judío en un campo de concentración 
  • Campos de esperanza: sobre los campos de concentración en Hungría.
  • Salvando al Soldado Ryan: Sobre el Día-D en 1944
  • La Tregua: La vida del químico italiano Primo Levi en Auschwitz
  • La Lista de Schindler: sobre el rescate de la vida de algunos judíos por parte del industrial Schindler.
  • Cartas desde Iwo Jima: Sobre la guerra en el Pacífico
  • Pearl Harbour: Sobre el ataque japonés sobre la base militar estadounidense en la Isla de Hawaii.
  • El Código Enigma: sobre el genio inglés Alan Turing que rompió el código nazi, fundador de la matemática moderna, de la computación, de la computadora de ajedrez, de la criptografía, etc. etc.
4. Guerra Fría
  • Nacido el 4 de julio: sobre los veteranos de guerra de Vietnam
  • Rebelión en la Granja: Una crítica a los sistemas totalitarios. Versión fílmica del libro
  • 1984: Versión cinematográfica del libro de Orwell. Igualmente una crítica a los sistemas totalitarios.
  • Cara de Guerra: De Stanley Kubrick sobre la vida militar y la guerra de Vietnam.
  • The Wall de Pink Floyd: sobre el aislamiento social
  • Los Gritos del Silencio: Sobre la guerra de Cambodya
  • Apocalipsis Ahora: Sobre la Guerra de Vietnam. La locura de la guerra con el estelar Marlon Brandon y música de Wagner.
  • Malcolm X: Sobre la lucha por los derechos civiles en los Estados Unidos
  • Arde Mississippi: narra la historia de la represión de los afroamericanos en el sur de los E.U.
  • Ray: La vida del cantante Ray Charles: la historia de la música afroamericana, la cultura popular y el racismo
  • Historias Cruzadas: magnífica película sobre las sirvientas domésticas afroamericanas y el racismo. 
  • Gandhi: sobre la independencia de la India en 1948 y el papel de Gandhi en el proceso de descolonización. Una obra magna para amantes del cine
  • Che el Argentino: sobre el derrocamiento del régimen de Batista en Cuba.
  • Grito de Libertad: sobre el régimen racista de Apartheid en Sudáfrica
  • Pelotón: sobre la guerra de Vietnam
  • JFK: sobre el asesinato del presidente Kennedy
5. Temas actuales
  • Historia Americana X: Sobre los neonazis en los Estados Unidos
  • Imaginando Argentina: sobre la memoria histórica acerca de la dictadura militar
  • Trainspotting: sobre el uso de drogas y el desmembramiento social en la Gran Bretaña
  • Voces inocentes: Sobre los problemas socio-políticos en El Salvador
  • Adiós a Lenin: Sobre la caída del Muro de Berlín
  • Hotel Ruanda: Sobre las masacres en Ruanda
  • El Jardinero Fiel: Sobre los grandes negocios de las empresas farmacéuticas en África
  • Masacre en Colombine: Docudrama. Sobre la matanza de estudiantes por dos compañeros y los problemas estadounidenses
  • Fahrenheit 9/11: Sobre el fantasma del terrorismo en los Estados Unidos y el mal gobierno de Bush
  • Las Tortugas también pueden volar: denuncia de las prácticas terroristas con las que se ha invadido el territorio irakí desde 2003.
  • Ciudad de Dios: sobre las favelas en Rio de Janeiro y la violencia en las megaciudades latinas.
  • El señor de la guerra: sobre el tráfico internacional de armas en la época postsoviética, caso de África.
  • El último rey de Escocia: sobre Idi Amin, dictador de Uganda en los 1970
  • La pesadilla de Darwin: una película tipo documental sobre los problemas ambientales
6. Sobre el siglo XX 
  • Padrino I, II y III: La Historia ficticia de la familia Corleone. Está basada en historias de las mafia italoamericana. Retrata bien historia de la corrupción en E.U., la migración de los italianos a los E.U., etc.
  • Chaplin: La Historia del cine a través de unos de sus genios

Saludos, profr. Seppe 

P.D. 

1. Sí quieren sugerir algunas películas, hagan su propuesta enviándome un correo electrónico a seppe@comunidad.unam.mx

2. Actualizaré la lista en las vacaciones y pondré más opciones. 

3. Pueden ver más películas, sí les gusta y cuentan con el tiempo....durante el semestre les encargaré otras. 

lunes, noviembre 28, 2016

Trabajo de última oportunidad...


Estimados compañeros,

Los estudiantes con muy baja calificación (3 a 7) pueden hacer el siguiente trabajo:

1. El título es "El feminismo durante la Revolución Francesa (1789-1799)".

2. Se realiza en WORD con portada formal y fuente Times New Roman con un tamaño de 12.

3. Se escribe únicamente con sus propias palabras, es decir; a. no copien ni peguen de la red, b. citen poniendo pequeños fragmentos de texto de la red entre comillas "" y c. pongan las referencias (chequen el documento "citas y bibliografía" en http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/escritura).

4. La estructura de texto que tienen que desarrollar es el siguiente:
  • Introducción: ubicar de qué trata el tema (véase título) y plantear qué problema van a exponer.  
  • Desarrollo: se expone parte por parte el contenido temático. 
  • Conclusión: cierre de su texto, haciendo referencia al problema mencionado en la introducción.
5. El contenido que se debe de desarollar:
  • Explicar qué es el feminismo.
  • Explicar qué fueron los "Cuadernos de quejas" durante la Revolución Francesa y qué necesidades o exigencias plantearon las mujeres del Tercer Estado. 
  • Explicar la importancia de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana de Olimpia de Gouges.
  • Explicar los problemas que tuvieron las primeras feministas para el establecimiento de sus derechos durante el periodo de la Revolución Francesa y el gobierno de Napoleón.
6. Utilicen los siguientes textos como fuentes:
Los siguientes textos leímos ya en clase, pueden hacer uso de sus apuntes y fotocopias:

7. Ilustren con imágenes 

8. Manden el trabajo, a más tardar, el domingo 4 de diciembre a mi correo seppe@comunidad.unam.mx 

Saludos, profr. Seppe

P.D. Solamente los trabajos que tengan las características arriba mencionadas y sin errores de ortografía, se tomarán en cuenta para la calificación.

domingo, noviembre 20, 2016

jueves, noviembre 17, 2016

Actividades extraclase y para recuperar su calificación


Estimados compañeros,

Actividad para los grupos 143, 152, 159, 163 y 115: solicito que vean un documental sobre la Revolución Industrial.

Actividad: 
  • Vean un capítulo de la serie de la BBC de Inglaterra  "Qué hizo la Revolución Industrial por nosotros" (2003) que se encuentra en Youtube. Los contenidos son interesantes porque combinan Historia y Ciencia.   
  • La serie tiene un total de 6 capítulos y pueden escoger uno en https://www.youtube.com/watch?v=CebTR3WelK4&list=PLgEKXqq2AaxX_wfgREglNWQMd_nwTTuwB La duración de cada es breve (media hora).
  • Elaboren un reporte sobre el capítulo que vieron: 1) incluyan un comentario general sobre el contenido del programa y 2) presenten un "invento" que apareció en dicho capítulo. Busquen mayor información sobre este y describan su origen, características e importancia historia. Añaden imágenes con sus descripciones. Entreguen el trabajo con portada, impreso la próxima clase.  




Les presento una pequeña síntesis de cada capítulo para que vayan eligiendo el tema de su interés:

Capítulo 1: El mundo material Entre los extraordinarios logros de la Revolución Industrial se encuentran no sólo la hiladora de husos múltiples y la máquina de vapor, sino también el primer rompecabezas, el primer estetoscopio, la primera comida enlatada e incluso las primeras fotocopiadoras. El programa averigua el origen de esta revolución, siguiéndole la pista hasta el lugar más inverosímil: los salones de té de Gran Bretaña durante la época georgiana. Fue allí donde el apetito por la buena vida favoreció la creación de nuestro mundo material de hoy en día. 

Capítulo 2: Maravillas de fábrica. En el siglo XXI, el mundo industrial se asocia a ciudades congestionadas, fábricas llenas de maquinaria, horarios rutinarios y aglomeraciones de la hora punta. Todo esto tiene su origen en los grandes inventos y cambios monumentales surgidos durante la Revolución Industrial. James Watt se obsesionó con el hervidor que usaba su tía, y de esta obsesión nació la idea de crear la máquina a vapor. Richard Awkright inventó el marco giratorio para máquinas de hilar. Con este invento nació la primera fábrica y surgió el concepto de salir a trabajar fuera de casa. Humphrey Davy creó la lámpara de minero. El programa hace un recorrido por los fascinantes y a menudo sorprendentes descubrimientos que ayudaron a conformar la industria del siglo XXI, desde las centrales nucleares hasta la fotocopiadora. 

Capítulo 3: En marcha. En 1750 el transporte seguía siendo igual de rudimentario que en la época de los romanos. Pero, en menos de 100 años, Gran Bretaña se convertiría en el eje mundial de la locomoción. En este programa descubriremos los motivos de esta transformación y conoceremos a sus protagonistas. John Loudon MacAdam fue el primero en hacer calles aceptablemente buenas en Gran Bretaña. James Brindley se murió de cansancio mientras construía su legado, una red de canales gracias a la cual se podrían transportar millones de toneladas de mercancías a un precio asequible. Los ingenieros mecánicos intentaron utilizar la potencia del vapor para sustituir al caballo. El desconocido genio Richard Trevithick inventó el primer automóvil y la primera locomotora. George Stephenson, supo vender la energía del vapor al mundo e inauguró la edad del ferrocarril con su locomotora Rocket, asegurando así el papel fundamental que juega Gran Bretaña en el mundo industrial moderno. 

Capítulo 4: La medicina moderna. Antes de la Revolución Industrial, la medicina se había estancado en un estado de desarrollo similar al de la Edad Media. Proliferaban las enfermedades, y el promedio de vida apenas alcanzaba los 36 años. En este episodio relatamos la asombrosa historia de los pioneros de la razón y de la ciencia que desafiaron al viejo orden. James Lind dirigió el primer ensayo clínico, el cual confirmó que era posible prevenir el escorbuto y salvar las vidas de miles de marineros utilizando naranjas y limones. Edward Jenner, un médico preocupado por las hermosas lecheras, utilizó su capacidad de observación y el pensamiento lateral para encontrar una vacuna contra la viruela. El doctor Rene Laennec era terriblemente tímido. No soportaba la idea de tener que acercar la oreja a los pechos de sus pacientes femeninas. Por eso inventó el estetoscopio, un instrumento clave a la hora de diagnosticar que hoy se ha convertido en un icono de la profesión médica. 

Capítulo 5: Maquinaria moderna El programa revela el papel de la Revolución Industrial en la creación de la guerra moderna. Examina algunos de nuestros inventos más significativos, desde la humilde lata hasta la máquina a vapor, pasando por la exploración espacial. Al mismo tiempo, cuenta la historia de Turtle -el primer submarino utilizado en un conflicto bélico -, del fusil Baker, de los cohetes Congreve - los primeros cohetes autopropulsados que utilizaron los británicos -, y de la humilde polea, sin la cual la armada británica jamás podría haber zarpado y que nos brindó los primeros métodos de producción en serie.

Capítulo 6: Vida urbana Antes de la Revolución Industrial, la vida cotidiana de los británicos de a pie había permanecido inalterada durante siglos. La mayoría de las casas eran sencillas estructuras que se encontraban en zonas rurales. La idea de decorar y de crear un espacio confortable, así como el concepto mismo de recibir en casa, estaba reservada sólo a algunos nobles privilegiados. La Revolución Industrial presagió el auge de la clase media y cambió nuestros hogares para siempre. El programa nos muestra cómo nació la vida doméstica que conocemos hoy en día. Relata los experimentos de William Murdoch con la luz de gas y los ingeniosos diseños y estrategias de marketing de Josiah Wedgewood.


Saludos, profr. Seppe


P.D. Para los estudiantes que quieren obtener una mayor calificación les doy la opción de entregar una síntesis  sobre un capítulo completo.


Clases de viernes 18 de noviembre


Estimados compañeros de los grupos 143, 152 y 159

Para la clase del viernes 18 de noviembre necesitan terminar todas actividades que vienen en las copias sobre La construcción del Estado nacional y los nacionalismos en América Latina (actividades relacionadas con la lectura de Sentimientos de la Nación de José María Morelos, entre otras)

Saludos, profr. Seppe

martes, noviembre 15, 2016

Alumnos de francés


Estimados alumnos, 

Les comparto la información que me llegó sobre una plática de mañana miércoles 16 de noviembre:




Saludos, profr. Seppe

viernes, noviembre 11, 2016

Clase de lunes 14 de noviembre


Estimados compañeros,


La obra maestra de Francisco de Goya: "Los fusilamentos del 3 de mayo".

Para la clase de lunes 14 de octubre necesitan:

1. Grupos 115 y 163: Hagan una lectura previa del texto sobre Napoléon, el Congreso de Viena y el liberalismo. Subrayen las ideas principales. https://www.dropbox.com/s/85w1z65b55qht9e/HUMyC1_U4_Napoleon.pdf?dl=0 

2. Grupos 152 y 159: traer impreso el trabajo que realizaron en la Sala Telmex.

Saludos, profr. Seppe

Examen en línea


Estimados compañeros,

El examen de la tercera unidad se puede resolver hasta el domingo 13 de noviembre.
  1. URL para su resolución: https://goo.gl/forms/PYPjisLyiDscxoh72
  2. Aseguránse que tengan una buena conexión a internet, bocinas o audífonos y que tu navegador tenga "Adobe Flash" instalado para visualizar los videos.
  3. Pueden revisar el examen previamente pero solamente tienen 1 oportunidad para contestarlo. Los videos tienen una duración total de aprox. 17 minutos.  
  4. Registren bien sus datos personales (nombre, grupo y correo) 
  5. Lean atentamente y revisen las instrucciónes (hay que ver los mapas, imágenes y videos) de cada una de las 10 preguntas.
  6. Pueden ampliar los cuadros para responder, arrastrando la esquina inferior derecha de cada uno y para ver mejor las imágenes pueden utilizar el "zoom" con "CTRL +" en su teclado.
  7. Respondan con frases coherentes.
  8. Utilicen un diccionario para consultar las palabras difíciles como el DRAE en http://dle.rae.es/
  9. Recomiendo que contesten primero en WORD y respalden la información.
  10. Al finalizar da clic en el botón "enviar"
Les deseo mucho éxito

Saludos, profr. Seppe

Actividad Sala Telmex grupos 152 y 159


Estimados compañeros,

El día de hoy investigarán  la construcción de los estados nacionales y los nacionalismos en el siglo XIX.  Este es uno de los temas centrales de la última unidad (Unidad IV: El auge del capitalismo industrial de libre competencia y los inicios del movimiento obrero. Fines del siglo XVIII– último tercio del siglo XIX) del curso de Historia Universal Moderna y Contemporánea I en el que estudiaremos principalmente los temas de: 

1. la construcción de los estados nacionales; 
2. la revolución industrial y su impacto social y; 
3. las grandes ideologías políticas (liberalismo, socialismo, anarquismo,...). 





Actividades: Descarga el documento WORD https://www.dropbox.com/s/hwh16h4j0wimjwz/U4_nacionalismos2.docx?dl=0 y realiza las actividades.

Al finalizar guarden su documento y envíenlo a mi correo seppe@comunidad.unam.mx y con el nombre "nacionalismos_(grupo)_(nombre)"

Saludos, profr. Seppe